Disscusion 4.2 Module Learning Reflection

Disscusion 4.2 Module Learning Reflection

During the weeks that I have shared this module able to obtain information about different ways of carrying out online education, how colleagues have been willing to teach and learn, experience various practices of online education.

Note that according as colleagues responded to the discussions of the module could notice different instructor profiles, some more flexible than others, some with more skills than other technological tools, other more experienced and less experienced other, with degrees different academic, in short very different instructors.

But despite the diversity of this module participants became very profitable, and yet all we have a much broader view of what it means to be online instructor.

Alfredo Holguín Alfaro

Reflection 3 en Hootcourse

Reflection 3

One of the main challenges of moving from a f2f course to an online course, I think it's time allocation to do and distributed in a rather continues. Time is one of the scarcest resources that have a teacher, but in addition to this, the additional challenge is the deal with some students that each requires a unique and individual assistance. We can not comment on that being a online teaching implies that one should use a wider range of technological resources.

Reflection week 2

What are the biggest challenges your students face when transitioning from f2f environment to an online environment?

Dear Herbert and colleagues this is my reflection in Week 2

What are the Biggest Challenges When your students face transitioning from f2f environment to an online environment?

Students who pass a f2f environment even online environment have different challenges, both on the side of the teacher's teaching strategy and by the side of the learning strategy.

On the side of the teaching strategy, the student faces a new way for resources, a new way to interact with their teacher and peers. The professor and his companions were in a f2f physical reach but in a virtual environment are no longer asynchrony and is part of the new online context. Mentoring appears differently because the student is no longer accompanied in person.

On the side of the learning strategy, students are now more free and autonomous to decide when to do and what to do first and what to do next, choose the combination of resources that seems best. The student in the new context should be liable f2f and create their own routines you log in to the virtual platforms. Required to have skills and technology tools to improve skills. The student must join social networks or groups diverse and heterogeneous than before.

Best regards

Alfredo Holguín Alfaro

Universidad Privada del Norte UPN Trujillo Perú

 

Los estudiantes que pasan de un entorno f2f  aun entorno en línea tienen desafíos diversos, tanto por el lado de la estrategia de enseñanza del profesor como por el lado de la estrategia de aprendizaje.

Por el lado de la estrategia de enseñanza, el estudiante se enfrenta a una nueva manera de disponer de recursos, a una nueva forma de interactuar con su profesor y con sus compañeros. El profesor y sus compañeros, en un entorno f2f estaban al alcance físico pero en un entorno virtual ya no lo están y la asincronía es parte del nuevo contexto en línea. La mentoría aparece de una manera distinta pues el estudiante ya no es acompañado en persona.

Por el lado de la estrategia de aprendizaje, el estudiante es ahora más libre y autónomo de decidir cuándo hacer y qué hacer primero y que hacer después, elige la combinación de recursos que le parezca mejor. El estudiante en el nuevo contexto f2f se debe responsabilizar y crear sus propias rutinas para ingresas a las plataformas virtuales. Requiere tener habilidades y mejorar destrezas de herramientas tecnológicas.  El estudiante debe incorporarse a redes sociales o grupos diversos y más heterogéneos que antes.

Saludos cordiales

Alfredo Holguín Alfaro

Universidad Privada del Norte UPN Trujillo Perú

Primera Hootcourse

Sorry for the late entry Hootcourse, I was familiar with the process. But I'm here and I can often participate

How do you feel about becoming an online instructor?

Actually the idea of ​​becoming online instructor is very exciting and very challenging because online education believe that confronts us plenty of opportunities but I think we also faces numerous threats.
What do you expect to gain from this certificate program?

This certification program I have great expectations, I think I will allow strengthen or develop important skills for coping with virtual spaces and large possibilities to achieve the learning objectives very large groups of students.

What challenges do you feel that you will encounter as an online instructor?

Among the challenges that I find online instructor there is one priority, is to be able to keep students motivated in taught sessions and create a very efficient and effective way of creating strong relationships between course participants, mainly with the instructor in the background. But something that can be very important, then the course can be a social network among participants.

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Disculpen el ingreso tardío a Hootcourse, no me era familiar el proceso. Pero ya estoy aquí y podre participar con frecuencia

¿Cómo te sientes acerca de convertirse en un instructor en línea?

Realmente la idea de convertirme en instructor en línea es muy emocionante y muy retador ya que la educación en línea creo que nos enfrenta a infinidad de oportunidades pero creo que también nos enfrenta a infinidad de amenazas.

¿Qué espera obtener de este programa de certificación?

De este programa de certificación tengo gran expectativa, creo que me va a permitir fortalecer o crear capacidades importantes para desenvolverme en espacios virtuales y con posibilidades muy grandes de lograr los objetivos de aprendizaje grupos muy grandes de estudiantes.

¿Qué retos crees que te encontrarás como instructor en línea?

Dentro de los retos que pienso encontrar como instructor en línea hay uno prioritario, es el de poder mantener motivados a los estudiantes en las sesiones impartidas y de crear una manera muy eficiente y eficaz de crear relaciones fuertes entre participantes al curso, principalmente,  y con el instructor en segundo plano. Pero algo que puede ser muy importante es que luego del curso pueda quedar una red social entre los participantes.

Ejemplo de Propuesta de proceso de aprendizaje utilizando TIC

Indicaciones para Actividad 1 de Economía

La presente actividad busca que usted comprenda lo que es la Economía y que entienda el concepto escasez, que es el punto de partida de la concepción económica.

Los equipos de trabajo podrán tener un máximo de tres integrantes.

Para lograr esto deberá revisar:

1.       What Is Economics?

y luego comentar al menos tres de los temas de los que la economía se ocupa.

2.       Luego debe ver el siguiente video:

¿Qué es la economía?, y responder a lo siguiente:

a.       dar su propia definición de escasez

b.      Señalar y explicar al menos tres de los temas, indicados en What Is Economics?, que se ven claramente reflejados en el video.

Es importante que comparta sus resultados a través de un blog y poder dar la oportunidad que sus compañeros opinen sobre sus resultados.

Se solicita, a cada estudiante, pueda hacer sus comentarios en al menos dos de los blogs de sus compañeros.

Es importante que una vez creado su blog comparta la dirección del mismo con la clase, incluyéndome.

La fecha límite es de 6 días a partir de  hoy.

La valoración de su tarea será de la siguiente manera:

Compartió blog                                                                               2 puntos

Entrega a tiempo                                                           2 puntos

Respondió a los tres temas solicitados de What Is Economics?  2 puntos por cada tema

Dio definición de escasez                                           2 puntos

Relacionó y explicó los tres temas, de What Is Economics?, solicitados con el contenido del video ¿Qué es la economía?                                               2 puntos por cada tema

Opinó en los blogs de sus compañeros                 1 punto cada comentario (máximo dos puntos)

Cualquier inquietud o consulta la puede hacer a través de alfredo.holguin@upnorte.edu.pe

La Calidad de los Sistemas Educativas

¿Un vaso medio lleno o uno medio vacío?

 

"La calidad educativa tiene como techo la calidad de sus docentes"

 

Esta aseveración se hace más popular en las instituciones que han iniciado procesos de cambio en sus sistemas educativos y es que han constatado que con mejores docentes se logran mejores resultados.

 

Dentro de este contexto, es natural pensar que no solo las reformas pueden llevar adelante los procesos educativos sino las personas que están directamente liderando en aula dichos cambios y que tienen una forma distinta de percibir el contexto de hoy, el contexto digital, el contexto de educación no solo formal sino informal que empuja a una situación de ubicuidad de los conocimientos y el de aprender, como lo reafirma permanentemente Burbules.

 

La  plasticidad neuronal nos ha permitido entender que las diferencias generacionales entre los estudiantes y los maestros, no es una barrera para que los procesos de enseñanza-aprendizaje incorporen con frecuencia lo que las Tecnologías de Información y Comunicación nos permita. Es una gran oportunidad.

 

Alfredo Holguín Alfaro

 

Recuerde que luego de comentar sobre lo escrito en este espacio, debe indicar al final de dicho comentario la dirección de su blog en dónde esta la propuesta de aprendizaje utilizando herramintas tecnólogicas.

Un ejemplo de propuesta de aprendizaje lo puede ver haciendo clic en EJEMPLO

Para recordar las indicaciones dadas en clase y pueda hacer un desarrollo satisfactorio, puede hacer clic enr el siguiente documento:

Indicaciones para la actividad pendiente